ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL

BIBLIOTECA ESCOLAR

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

BE/CRE

REGIMENTO INTERNO

Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos

Regimento Interno

ÍNDICE

Introdução página 3

Artigo 1º - Definição página 4

Artigo 2º - Objetivos página 4

Artigo 3º - Recursos página 6

Artigo 4º - Disposições gerais página 13

Artigo 5º - Utilização da Biblioteca página 14

Artigo 6º - Utilização da Mediateca página 17

Artigo 7º - Disposições gerais página 20

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Regimento Interno

INTRODUÇÃO

Este regimento é um documento onde se pretendem registar os princípios de organização/gestão da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE) da Escola Secundária de Alcácer do Sal.

A BE/CRE é um centro de recursos multimédia de livre acesso, destinado à consulta e produção de documentos em diferentes suportes, à leitura e à realização de atividades lúdicas, à defesa e à promoção da cultura.

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ARTIGO 1º

DEFINIÇÃO

A BE/CRE é constituída por um conjunto de recursos materiais: instalações e equipamentos e por suportes de informação (escritos, audiovisuais e informáticos), organizados de modo a facilitar a sua utilização pela comunidade escolar.

ARTIGO 2º

OBJETIVOS

São objetivos da BE/CRE:

1 – Motivar à leitura em diferentes suportes;

2 – Estimular a criatividade, a curiosidade intelectual e o sentido crítico dos alunos, contribuindo para a sua educação, prazer e informação;

3 – Apoiar os programas curriculares;

4 – Disponibilizar meios que proporcionem abordagens diversificadas do processo de ensino/aprendizagem;

5 - Proporcionar apoio pedagógico individualizado aos alunos;

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6 – Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do seu próprio conhecimento;

7 – Disponibilizar suportes de informação com vista à aquisição e desenvolvimento de competências de recolha, tratamento e utilização da informação;

8 – Promover o contacto com as novas tecnologias;

9 – Contribuir para a formação contínua dos docentes;

10 – Motivar os alunos para que recorram periodicamente à BE/CRE como meio de informação e formação contínua;

11 – Promover conferências, colóquios, encontro de escritores, concursos de leitura/escrita e outras atividades culturais;

12 – Promover/apoiar a realização de exposições alusivas a datas comemorativas de relevo, destaques de livros, temas de interesse escolar/comunitário e/ou trabalhos/elaborados pelos alunos.

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ARTIGO 3º

RECURSOS

São recursos da BE/CRE:

1 – Recursos materiais

1.1 - Instalações

A BE/CRE é constituída por duas salas (A e B) ocupadas por diferentes valências:

SALA A – BIBLIOTECA E ESPAÇO MULTIMÉDIA

SALA B – GABINETE DE APOIO E INTEGRAÇÃO ESCOLAR

1.2 – Equipamentos

Na BE/CRE existe: - Equipamento multimédia e informático;

- Mobiliário específico para funções desempenhadas pela BE/CRE.

- Um acervo documental em diferentes suportes;

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2 – Recursos Humanos

Os recursos humanos da BE/CRE segundo a Portaria nº 756/2009 de 14 de agosto são:

2.1 - Um Professor Bibliotecário que, com o apoio da Equipa da Biblioteca Escolar, fará a gestão da biblioteca, realizando as seguintes tarefas:

a) Assegurar serviço de biblioteca para todos os alunos da escola;

b) Promover a articulação das atividades da biblioteca com os objetivos do projeto educativo, do projeto curricular de escola e dos projetos curriculares de turma;

c) Assegurar a gestão dos recursos humanos afetos à biblioteca;

d) Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afetos à biblioteca;

e) Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas práticas de professores e alunos;

f) Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hábitos e competências de leitura, da literacia da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com as estruturas escola;

g) Apoiar atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no plano de atividades ou projeto educativo da escola;

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h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projetos de parceria com entidades locais;

i) Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto - avaliação a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE);

j) Representar a biblioteca escolar no conselho pedagógico, nos termos do regulamento interno;

l) Coordenar, em articulação com a Direção da Escola, a equipa da biblioteca escolar;

m) Convocar, sempre que se justifique, reuniões da equipa da biblioteca escolar;

p) Coordenar a elaboração do Plano Anual de Atividades da BE/CRE;

q) Coordenar o tratamento técnico do acervo documental;

r) Planear as aquisições a efetuar pela BE/CRE;

s) Coordenar a Inventariação de todo o equipamento afeto à Biblioteca.

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2.2 – Uma Equipa da Biblioteca Escolar, constituída por docentes e um Auxiliar de Ação Educativa/Assistente Operacional, designada pela Direção da Escola, com os seguintes funções:

2.2.1 - Funções dos docentes:

a) Organização/supervisão dos espaços da BE/CRE;

b) Animação da BE/CRE e espaços envolventes;

c) Supervisão do tratamento estatístico do fundo documental.

A cada função correspondem as seguintes atribuições:

a) Organização/supervisão dos espaços da BE/CRE

- Identificação do conteúdo dos documentos (texto e imagem);

- Inventariação do equipamento e material afeto à BE/CRE;

- Planeamento das aquisições de novos equipamentos;

- Participação na elaboração do Plano Anual de Atividades;

- Planificação e concretização de Atividades;

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- Participação em reuniões e atividades relacionadas com a BE/CRE;

- Organização e manutenção dos espaços da BE/CRE;

- Orientação dos utilizadores;

- Controlo da utilização dos equipamentos;

- Orientação dos professores colaboradores, nomeados pela Direção, para apoiar a equipa da BE/CRE.

b) Animação da BE/CRE e espaços envolventes

- Participação na elaboração do Plano Anual de Atividades;

- Planificação e concretização de atividades de dinamização;

- Participação em reuniões e atividades relacionadas com a BE/CRE;

- Organização e manutenção dos espaços da BE/CRE;

- Orientação dos professores colaboradores, nomeados pela Direção, para apoiar a equipa da BE/CRE.

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c) Supervisão do tratamento estatístico do fundo documental

- Apoio ao tratamento técnico do acervo documental;

- Elaboração regular de Estatísticas;

-Participação na elaboração do Plano Anual de Atividades;

- Planificação e concretização de Atividades;

- Participação em reuniões e atividades relacionadas com a BE/CRE;

- Organização e manutenção do espaço da BE/CRE;

- Orientação dos utilizadores;

- Controlo dos empréstimos;

- Orientação dos professores colaboradores, nomeados pela Direção, para apoiar a equipa da BE/CRE.

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2.2.2 – Funções do Auxiliar de Ação Educativa/Assistente Operacional:

- Atendimento aos utilizadores da BE/CRE;

- Manuseamento da fotocopiadora;

- Controlo de utilização das impressoras;

- Controlo da leitura presencial, do empréstimo domiciliário e para as aulas;

- Controlo do funcionamento do espaço da BE/CRE;

- Colaboração no tratamento técnico dos documentos;

- Colaboração na preparação, em conjunto com a equipa da biblioteca escolar, das atividades da BE/CRE.

2.3 - A Direção da Escola atribuirá, por semana, os tempos letivos que considerar necessários a cada professor da equipa da biblioteca escolar, para coadjuvar o professor bibliotecário.

2.4 – A equipa da biblioteca escolar será nomeada pelo período de um ano letivo.

2.5 – A professora bibliotecária e a equipa da biblioteca escolar reunirão sempre que se justifique.

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ARTIGO 4º

DISPOSIÇÕES GERAIS

1 – A BE/CRE funciona de segunda a sexta-feira, conforme horário afixado.

2 – A SALA A – Biblioteca/ Espaço Multimédia - destina-se à leitura (formal e informal), investigação individualizada/consulta e trabalhos de pequenos grupos, visualização de vídeos, audição de CDs, produção de documentos de imagem/multimédia, exploração de CD-roms, pesquisa na Internet e atividades de caráter lúdico.

A SALA B – Gabinete de Apoio e Integração Escolar - destina-se a alunos em situação de castigo (expulsos da sala de aula) e alunos voluntários que pretendam recorrer ao apoio dos professores presentes, para resolver dúvidas ou trabalhos de casa. Os principais objetivos são minorar as situações de indisciplina, promover a integração dos alunos, reduzir o insucesso escolar e apoiar a autonomia e a construção do conhecimento pelos alunos.

4 – O serviço da BE/CRE é de livre acesso aos Professores, Alunos e Assistentes Operacionais da Escola Secundária de Alcácer do Sal.

5 – O serviço da BE/CRE pode ser aberto a outros elementos da Comunidade mediante autorização do Diretor da Escola.

6 – O serviço de empréstimo da BE/CRE está disponível para os utilizadores, conforme o estipulado no artigo 6º deste regulamento.

7 – As instalações da BE/CRE só podem ser utilizadas para outros fins com autorização prévia da Equipa da BE/CRE.

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8 – O espaço da BE/CRE, considerado um recurso pedagógico importante, pode ser utilizado por turmas acompanhadas pelos respetivos professores, devendo ser reservado com 48 horas de antecedência.

ARTIGO 5º

UTILIZAÇÃO DA BIBLIOTECA

1 – Constituição do Fundo Documental

a) Bibliografia Geral (todas as monografias existentes);

b) Obras de Referência (dicionários, prontuários, enciclopédias e atlas);

c) Audiovisuais (CDs, vídeos, CD-ROMs, DVDs e Diapositivos);

d) Publicações Periódicas (revistas, jornais e boletins);

e) Manuais escolares.

2 – Utilização do Fundo Documental

São possíveis três formas de utilização dos documentos existentes na Biblioteca:

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a) Consulta de presença – para documentos em livre acesso não se exige qualquer formalidade, para documentos em depósito (audio-visuais e informáticos, e documentos de grande valor e raridade) o acesso é feito através da funcionária ou da equipa responsável pela BE/CRE;

b) Os documentos depois de consultados não deverão ser recolocados nas estantes, mas sim nos cestos reservados para o efeito ou na zona de atendimento onde se encontram elementos da equipa da BE/CRE;

c) Consulta nas salas de aula – consulta de todos os documentos (exceto os de grande valor e raridade), sendo a sua devolução feita após o final da aula;

d) Consulta domiciliária – podem requisitar para consulta domiciliária todos os documentos, CDs, vídeos, CD-ROMs e DVDs, à exceção de obras de referência (enciclopédias, dicionários, gramáticas, atlas), obras de elevado valor e raridade e obras em mau estado de conservação.

3 – Regras de empréstimo domiciliário

a) O empréstimo domiciliário implica uma requisição;

b) As obras podem ser requisitados por um período de dez dias úteis, com exceção do exemplar único, cujo prazo é de um dia;

c) Os CDs, vídeos, CD-ROMs e DVDs existentes podem ser requisitados por um período de cinco dias úteis, com exceção dos títulos pertencentes a conjuntos de caráter pedagógico.

4 – Direitos dos utilizadores da Biblioteca

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a) Consultar, livremente, os catálogos informatizados e/ou impressos.

b) Retirar das estantes os documentos em livre acesso.

c) Participar em todas as atividades promovidas pela Biblioteca.

d) Dispor de um ambiente propício à leitura e ao estudo.

e) Apresentar críticas, sugestões ou reclamações.

5 – Deveres dos utilizadores da Biblioteca

a) Cumprir as normas estabelecidas no presente Regimento.

b) Manter e devolver, em bom estado de conservação, os documentos que lhes são facultados.

c) Cumprir os prazos estipulados para a devolução dos documentos requisitados

d) Zelar por um ambiente propício ao trabalho.

e) Manter limpo o espaço e o mobiliário

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f) Respeitar as ordens e indicações transmitidas pela funcionária e pelos professores.

6 - Penalizações

a) - A não devolução das obras no prazo estabelecido implica a aplicação de sanções, a estabelecer pela equipa da BE/CRE e com conhecimento da Direção da Escola, consoante os dias em atraso.

b) - Em caso de perda ou dano de material, seja ele qual for, o utente deverá repor a mesma obra. Caso tal seja impossível, o utente deverá repor o dano com uma obra similar, indicada pela Professora Bibliotecária.

c) - O utilizador, que não repuser a obra perdida ou danificada, não poderá fazer novas requisições até à regularização da situação.

ARTIGO 6º

UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS INFORMÁTICOS E MULTIMÉDIA

1 - Regras de Utilização do Material/Equipamento:

a) Nenhum equipamento ou material desta natureza pode ser utilizado, mesmo que por breves instantes, sem que seja preenchida uma ficha de requisição ou registado o nome do utilizador em suporte próprio;

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b) O televisor, aparelhos de vídeo e computadores, podem ser utilizados pelos membros da equipa da BE/CRE, pelos docentes, pela funcionária da biblioteca e pelos alunos após solicitarem a sua utilização, previamente, na zona de atendimento;

c) A impressora só pode ser utilizada pelos membros da equipa da BE/CRE e pela funcionária da biblioteca;

d) Os projetores e a máquina fotográfica só podem ser utilizados pelos membros da equipa da BE/CRE, pelos docentes, pela funcionária da biblioteca e, eventualmente, pelos alunos se acompanhados por um professor responsável;

e) Existe um computador na biblioteca, no espaço reservado ao atendimento, para uso exclusivo dos elementos da equipa da BE/CRE;

f) Os restantes computadores da biblioteca destinam-se prioritariamente a ser utilizados pelos alunos para executarem os seus trabalhos escolares;

g) Os computadores poderão ser utilizados pelo período máximo de uma hora;

h) Os utentes do material informático podem:

- Utilizar a Internet, embora sob a supervisão dos professores em serviço na biblioteca;

- Fazer downloads para suportes de informação;

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- Sugerir ao responsável da biblioteca programas cujo interesse justifique a instalação nos computadores.

i) Os utilizadores do equipamento informático não podem:

- Alterar as configurações do computador;

- Fazer downloads para o computador;

- Instalar programas sem autorização da Professora Bibliotecária;

j) O desrespeito por estas normas conduz a uma penalização que pode ir até à proibição total da utilização do respetivo equipamento;

k) A requisição dos computadores, para outros fins, deve ser feita com quarenta e oito horas de antecedência;

l) Os alunos/utilizadores, sempre que, a título particular, queiram utilizar algum computador devem registar em livro próprio os dados referentes à sua identificação;

m) Junto de cada computador não podem estar mais de dois alunos, exceto em caso de aula e sob a supervisão do docente responsável;

n) A utilização da impressora será paga conforme tabela afixada na sala;

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o) Sempre que um utilizador identifique anomalias no computador deve transmiti-las a um elemento da equipa da BE/CRE, que as registará devidamente;

p) O aluno deve fazer-se acompanhar do cartão de estudante, corretamente preenchido.

ARTIGO 7º

DISPOSIÇÕES GERAIS

1 – A equipa da BE/CRE reserva-se o direito de solicitar a antecipação da devolução de qualquer documento/equipamento.

2 – A BE/CRE definirá, em cada ano letivo e em função do calendário escolar, uma data limite, no terceiro período, para devolução de todas as obras requisitadas. A partir dessa data, não é permitido requisitar documentos para fora do espaço da BE/CRE.

3 – Em caso de situações omissas neste Regimento, proceder-se-á de acordo com o Regulamento Interno.

REGIMENTO

AUDITÓRIO MUNICIPAL – 19 DE MARÇO PELAS 15 HORAS
ESPECTÁCULO DE POESIA PERFORMATIVA PROMOVIDO PELA CÂMARA MUNICIPAL DE ALCÁCER DO SAL

Os Monstros Embalsamados - Paulo Condessa

AUTORES CONSAGRADOS DESEMBALSAMADOS COM BISTURI CRIATIVO.

Alguns monstros sagrados da nossa literatura podem ter congelado numa posição assustadora. Ou estar cheios de pó e naftalina. Desembalsamá-los! E enchê-los de sangue novo!

Cuidados a ter quando viajas pelas redes sociais:

http://www.youtube.com/watch?v=XeOKBFGuOew

Sinopse: No mundo inebriante da moda de Nova Iorque, onde o manequim 36 é o novo 40 e um cabelo mal arrumado pode acabar com uma carreira, a revista Runway é o próprio Santo Graal. Administrada com pulso forte e sofisticado por Miranda Priestly (MERYL STREEP), a mulher mais poderosa da moda, Runway é uma temível armadura para qualquer um que deseje vencer na indústria da moda. Para transformar a revista na bíblia da moda de Nova Iorque e, portanto, da moda mundial, Miranda não deixou pedra sobre pedra no seu caminho, inclusive uma longa lista de assistentes que não conseguiram se manter no posto. É um emprego ao qual só sobrevive quem não tem respeito próprio e, no entanto, é uma oportunidade pela qual um milhão de jovens mulheres em Nova Iorque matariam para conseguir. Um cargo de assistente de Miranda poderia escancarar as portas para a recém-formada Andy Sachs (ANNE HATHAWAY). Mais para estudante sem estilo do que para haute couture, ela, figura solitária entre o pequeno exército de “saltinhos” da equipa da Runway – divas da moda magérrimas, batendo seus saltos altíssimos pelos corredores da matriz da revista em Manhattan. Quando Andy chega para a entrevista, começa a entender que será preciso mais que iniciativa e determinação para vencer nessa área. E o teste definitivo está diante dela, vestida de Prada dos pés à cabeça. Miranda tem o poder de fazer o mundo fashion girar como uma bola de basquete, mas é incapaz de encontrar e manter uma boa assistente. Andy é toda inadequada para o cargo, mas tem algo que falta às outras assistentes: ela recusa-se a fracassar. Para tornar-se a assistente perfeita, Andy terá de passar por uma transformação. Logo, para desgosto de seu namorado Nate (ADRIAN GRENIER), ela será capaz de falar como deve, andar como deve (num impecável Manolo Blahnik) e nunca mais confundir Dolce e Gabbana. Porém, quanto mais enxerga a vida pelos olhos de Miranda, mais compreende que o mundo dela é fabuloso, mas solitário; e que, por vezes, o sucesso depende de um grande sacrifício – mas a que preço?

Opinião: Já vi este filme á algum tempo e várias vezes, e não cansa. Este é daqueles filmes que se consegue ver e perceber logo a mensagem que está implícita e até bem visível no seu final. Penso que nos dá a verdadeira visão de como o mundo da moda e da fama pode ser cruel e solitário ao mesmo tempo que deslumbrante e arrebatador, e com isso desmobilizar um pouco a ideia que a maior parte de nós tem, que nem tudo é um mar de rosas. É verdade que no início até pode ser um mundo apelativo e de deslumbramento mas depois de se estar lá dentro pode revelar-se um “mundo cão”, pode tornar-se complicado a subsistência e até manter a sanidade mental. E por vezes até pode levar a comportamentos contraditórios e á obsessão. Pessoas que têm determinada personalidade, e determinadas opiniões e que as mudam só para tentarem ter lugar nesse mundo. É o sonho de muitos acredito, mas este filme mostra bem como e em que se pode transformar a vida de uma pessoa. Até no mundo real, agora, fora da ficção temos conhecimento do preço da fama, que por vezes pode ser bastante alto, até se é capaz de matar. E depois o feitiço vira-se contra o feiticeiro, e é difícil de recuperar a vida normal que se tinha antes. É bom ter em atenção que é óptimo ter-se ambições, faz-nos crescer, mas em demasia pode ser muito prejudicial. E além disso às vezes o preço que se paga nem que seja por 5 min de fama pode ser bastante alto e as vantagens não fazem jus à mudança que muitas vezes se tem que fazer na vida.

Agora também há DVDs na nossa biblioteca.

Venham até cá e dêem uma vista de olhos pelos títulos, acredito que encontraram algum do vosso agrado.

Ficamos a vossa espera!

Mais cultura e mais conhecimento só nos enriquecem a alma. J

Isabel Reis (Curso EFA)

Sinopse: Nicholas Flamel ficou com o coração despedaçado ao ver a sua amada Paris desmoronar-se. A cidade foi destruída por Dee e Machiavelli, mas Flamel também teve a sua quota-parte de responsabilidade.

Sophie e Josh Newman revelam cada vez mais sinais de serem os gémeos da profecia e Flamel tem de os proteger dos Anciãos Negros.

Mas o Alquimista enfraquece a cada dia que passa, Perenelle continua presa em Alcatraz e, agora que Scatty desapareceu, o grupo está desprotegido. A única arma de que dispõem é Clarent – a espada gémea de Excalibur. Mas o seu poder maléfico é tão indomável que quem a empunhar corre o risco de a alma lhe ser roubada.Para manter a esperança em derrotar Dee, Nicholas tem de encontrar um Ancião que ensine os gémeos Josh e Sophie a terceira magia elementar – a Magia da Água. O problema? O único que o poderá fazer é Gilgamesh e ele é muito, mas muito louco.

Opinião: Quando me entregaram este livro para as mãos, foi um bocadinho reticente que o recebi, apesar de até gostar de literatura fantástica. Mas tenho algumas limitações no gosto e digamos que a “Saga Harry Potter” não é das minhas preferidas, no entanto e tenho de admitir fiquei agradavelmente surpreendida com alguns dos livros que li. Agora, perante mim, tenho A Feiticeira de Michael Scott, um livro que foi recentemente editado (Abril deste ano). Após alguma pesquisa descobri que é o terceiro volume de uma saga intitulada “ Os segredos de O Imortal de Nicholas Flamel” mas antes deste já haviam sido editados mais dois O Alquimista e O Mágico. Para já, prevê-se que a saga esteja concluída em 2012 com um total de 6 livros. Na minha busca por mais informação sobre este mundo e este livro em particular descobri que Nicholas e Perenelle Flamel existiram de facto: Nicholau Flamel ( nome em Português) nasceu em Paris, em 1330. Quase setecentos anos depois, é reco¬nhecido como o maior Alquimista de todos os tempos. Diz-se que descobriu o segredo da vida eterna. Os registos certificam que morreu em 1418, mas o seu túmulo está vazio. A sua busca incessante pelo Elixir da vida eterna e a suposta criação da Pedra Filosofal que, segundo a lenda, era um objecto que poderia aproximar o homem de Deus e ao seu possuidor uma vida longa. Com estes feitos Nicholas Flamel conseguiu a difusão do seu nome pelo mundo. A história desta série acompanha a mesma linha da fantasia que a “Saga Harry Potter”, sobre feitiços e feiticeiros, poderosos mágicos e deuses em suma, a batalha entre o bem e o mal. Contem seres míticos, lendas e imortais, deuses e bruxas, magos, feiticeiras e anciãos… mas tudo isso transplantado para o universo dos telemóveis, computadores, para toda esta Era da expansão da tecnologia. Interligando estes dois mundos tão diferentes e aparentemente impossíveis de se fundir: Real e Fantasia.

Neste terceiro volume, após os drásticos acontecimentos do último livro (O Mágico), Josh, Sophie e Nicholas, conseguem a custo fugir de Dee e seguem caminho para Londres, tendo que deixar para trás a guerreira que os protegia: Scatach. Mas Londres é a cidade de Dee e assim que eles chegam verificam que a presença deles já é aguardada; têm de fugir e ir ao encontro do contacto que os irá ajudar: o cavaleiro Sarraceno Palamedes e grande amigo do Conde de St.Germain.

É no esconderijo de Palamedes, e juntamente com William Shakespeare, que os gémeos e Nicholas travam mais uma batalha com Dee e os seus seguidores, que são cada vez são mais perigosos e poderosos. Mas agora que Josh foi desperto juntamente com Sophie, também eles se estão a tornar mais fortes e mais uma vez conseguem, a custo, livrar-se de Dee. Esta jornada não é fácil, uma vez que Dee não lhes dá descanso. Entretanto, Perenelle continua presa em Alcatraz, cada vez mais consciente do perigo, quando descobre o segredo guardado nas celas profundas da prisão. Perenelle começa a perder a esperança quando vê chegar à ilha Machiavelli, pois sabe do que ele é capaz, mas quando menos espera ganha uma aliada que pode ser a sua salvação. Poderá Perenelle confiar e ter uma réstia de esperança ou será uma armadilha? Conseguiram os gémeos Josh e Sophie derrotar de uma vez por todas o poderoso Dee? Gilgamesh conseguirá ajudar, de facto, os gémeos?

Também não posso contar tudo! Têm de ser vocês a descobrir…. E acho que não se vão arrepender.

“O início de um hábito é como um fio invisível, mas a cada vez que o repetimos o acto reforça o fio, acrescenta-lhe outro filamento, até que se torna um enorme cabo, e nos prende de forma irremediável, no pensamento e acção”

(Orison Swett Marden)

Faz desse hábito, um  bom hábito.

E cultiva o teu saber.

É sempre bom aprender!

Este e muitos outros livros aqui, na biblioteca da tua escola.

Isabel dos Reis (Curso EFA)

Sinopse: Um casal jovem, John e Jenny, estavam a começar a sua vida juntos, quando decidiram levar para casa, Marley “uma bola de pêlo amarelo em forma de cachorro” que rapidamente se transformou num labrador enorme e encorpado de 43 quilos. Era um cão com um comportamento difícil: arrombava portas, esgadanhava paredes, babava-se todo por cima das visitas, roubava roupa interior feminina e abocanhava tudo a que pudesse deitar o dente. Os tranquilizantes receitados pelo veterinário não fizeram efeito, nem, tão pouco, a “escola de boas maneiras”, de onde chegou a ser expulso. No entanto, Marley tinha um coração puro e a sua lealdade era incondicional. Partilhou a alegria da primeira gravidez do casal e o seu desgosto com a morte prematura do feto, esteve sempre presente no nascimento dos bebés ou quando os gritos de uma vítima de esfaqueamento ecoaram pela noite. Conseguiu encerrar uma praia pública e foi capaz de arranjar um papel numa longa-metragem, através do qual se fartou de “conquistar” os corações humanos. A família Grogan aprendeu que o amor se pode manifestar de várias formas e feitios e que Marley, com o seu comportamento impulsivo e obstinado é um grande e notável cão.

Opinião: Já li este livro há algum tempo, mas nem por isso me esqueci da história envolvente e amorosa que lhe dá forma. Este é um dos livros que entra na minha lista daqueles a que apelido por “dos 8 aos 80”. Pode abranger todas as faixas etárias, porque é uma história universal. É história de um cão que apesar de toda a sua irreverencia e rebeldia tem um coração grande e com o poder de amar. Esta história incide sobre um casal recém-casado que se começa a perceber que lhe falta algo para além do que eles tinham em conjunto. Mas as tentativas de Jenny para cuidar de uma planta tinham saído todas frustradas, John já lhe oferecera uma que ela por excesso de zelo acabou por matar. Esse facto começava mesmo a preocupa-la, se ela não era capaz nem de tratar de uma simples planta como seria capaz de tomar conta de um bebé? E então eis que John tomou a iniciativa e teve uma ideia genial (até encontrar Marley) para que Jenny se pudesse habituar melhor à ideia de tomar conta de algo para além dela própria. E eis que decide comprar um cão, um labrador, Marley. Este, logo desde pequeno que começou a dar que falar, destrói uma garagem inteira, passeia pela casa roupa íntima de Jenny, rouba o almoço ao vizinho e as peripécias são imensas ao longo do seu crescimento. O casal eis que chega à conclusão de que ter comprado Marley afinal não estava a ser uma ideia tão genial, parecia hiperactivo e nem a escola de obediência o consegui domar, acabando por ser expulso por mau comportamento. Mas apesar de tudo, Marley era um bom cão, com um coração doce. Festejou com o casal a alegria da primeira gravidez e partilhou a dor da morte prematura do feto. Viveu com alegria junto com o casal as seguintes gravidezes de Jenny, esteve sempre presente no nascimento dos bebés. Foi sempre um grande amigo das crianças, partilhando com elas as suas brincadeiras. Esta é uma história comovente, divertida e encantadora que arrebata corações por esse mundo fora da primeira à última página. Marley apesar de toda a sua hiperactividade e rebeldia sempre esteve presente nos momentos mais importantes da vida da família Grogan e foi sempre demonstrando toda a sua lealdade e amizade até ao fim. Marley acabou por ter uma vida muito feliz junto da sua família e conseguiu preencher os coraçõezinhos do casal de uma forma que nem eles pensavam ser possível. Para os mais sensíveis é melhor terem sempre à mão um pacotinho de lenços e prepararem-se para derramar algumas lágrimas mas também para se rirem às gargalhadas com outras passagens do livro.

"A leitura engrandece a alma." (Voltaire)

Ler é sonhar,

Sonhar é viver e,

Conhecer!

Ao leres tal como nos sonhos podes ser quem tu quiseres e não somente quem és. Transportas a tua história para o livro e quem sabe até descobres soluções para os teus próprios problemas.

Este e muitos outros livros aqui na biblioteca da tua escola!

Não te esqueças que o saber nunca ocupa lugar.

Isabel Reis (Curso EFA)

Sinopse: Quando Cathy vê Donna pela primeira vez, considera-a a criança mais triste que alguma vez conheceu e pressente de imediato a dificuldade que irá ter, ao acolhê-la, em conquistar a sua confiança e entrar no seu mundo. Donna refugia-se num silêncio obstinado e numa postura retraída que expressam a ostracização que sofreu por parte da família. Com muita determinação, Cathy vai conseguindo penetrar a barreira defensiva de Donna, e quando esta começa finalmente a falar. Cathy compreende verdadeiramente a extensão e profundidade das feridas psicológicas que lhe foram infligidas. Nesta obra inspiradora, a autora foca-se sobretudo no processo de libertação e regeneração de Donna, e o leitor, embora profundamente envolvido no drama pessoal desta menina de dez anos, não deixa de se sentir também inspirado por uma forte mensagem de esperança.

Nota: Cathy Glass tem três filhos e há mais de vinte anos que acolhe na sua família crianças que foram vítimas de maus-tratos. Concilia a sua actividade enquanto profissional de acolhimento com a escrita, e é autora de obras onde relata os casos de algumas crianças que acolheu.

Opinião: Apesar de já ter este livro comigo há algum tempo, ainda não o consegui ler (também em parte porque tenho outros em mãos) mas de certo que ainda o virei a ler num futuro próximo. Bom, por essa razão, não posso opinar tanto como se fosse sobre um livro que já tenha lido. Mas pelo que me têm dito várias pessoas é mais um excelente livro, que cada página esta recheada de emoção. Parece-me conter uma história de amor arrebatadora e que por ser uma história verídica faz-nos pensar no que de facto algumas crianças sofrem no seio das suas famílias, por não serem amadas ou por outra razão qualquer. Mas sofrem o que nenhuma criança deve sofrer neste mundo. Traz à tona uma infinidade de emoções e de como é difícil recuperar e curar-se o coraçãozinho de uma criança magoada. Por estas razões penso que será bom descobrir um pouco mais este livro que já se apoderou do coração de muitas pessoas com a sua força, mensagem de consciencialização e com a sua história. A história desta menina Donna que tinha o coraçãozinho muito magoado mas que com o amor e o carinho de outros o reconstruiu.

Mais um bom livro que em breve estará disponível para requisitar.

Aqui na biblioteca da tua escola!

Isabel Reis (Curso EFA)